भारत की सबसे चुनौतीपूर्ण बोर्ड परीक्षाएँ
परख रिपोर्ट के अनुसार, त्रिपुरा सबसे अधिक ‘कठिन’ प्रश्नों वाले राज्य के रूप में उभरा। महाराष्ट्र दूसरे स्थान पर रहा, जबकि गोवा, छत्तीसगढ़ और पश्चिम बंगाल शीर्ष पांच में शामिल रहे। इन राज्यों ने छात्रों के लिए लगातार उच्च चुनौतियां पेश कीं, जिनमें अवधारणाओं की गहन समझ और समस्या-समाधान क्षमताओं की मांग की गई।
कठिन प्रश्नों के उच्चतम अनुपात वाले बोर्ड
पांच शैक्षिक बोर्डों के परख विश्लेषण में, छत्तीसगढ़ के छात्रों ने बेहतर प्रदर्शन किया क्योंकि उनकी परीक्षाओं में तुलनात्मक प्रतिशत (47.62%) में ‘आसान’ प्रश्न शामिल थे। दूसरी ओर, गोवा की परीक्षाओं में केवल ‘कठिन’ और ‘मध्यम’ स्तर के प्रश्न शामिल थे, जिसमें ‘मध्यम’ प्रश्न 55.34% थे और कोई भी ‘आसान’ प्रश्न नहीं था। परख रिपोर्ट के अनुसार, महाराष्ट्र की परीक्षाओं में ‘आसान’, ‘कठिन’ और ‘मध्यम’ प्रश्नों का समान वितरण था।
परिभाषित: आसान, मध्यम और कठिन
रिपोर्ट में प्रश्नों को तीन स्तरों में वर्गीकृत किया गया है: आसान, मध्यम और कठिन। जबकि ‘आसान’ प्रश्नों का उत्तर अधिकांश छात्रों द्वारा सही तरीके से दिए जाने की उम्मीद की जाती है, ‘कठिन’ प्रश्न अधिकांश छात्रों के लिए चुनौती पेश करते हैं।
आसान प्रश्न: आसान प्रश्न वे होते हैं जिनका उत्तर अधिकांश शिक्षार्थियों से सही तरीके से देने की अपेक्षा की जाती है, जिन्हें प्रासंगिक शिक्षण अवसरों से अवगत कराया गया है। ये प्रश्न बुनियादी समझ और ज्ञान का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जिसमें अधिकांश छात्रों के निपुण होने की संभावना है।
मध्यम प्रश्न: मध्यम प्रश्न वे होते हैं जिनके लिए मध्यम स्तर की समझ और ज्ञान के अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है। इन प्रश्नों का उत्तर आम तौर पर शिक्षार्थियों के एक बड़े हिस्से द्वारा सही ढंग से दिया जाएगा, हालांकि आसान प्रश्नों का उत्तर देने वालों की तुलना में उतना नहीं। उनका उद्देश्य समझ के गहरे स्तर और अधिक जटिल तरीकों से ज्ञान को लागू करने की क्षमता का आकलन करना है।
कठिन प्रश्न: कठिन प्रश्न वे होते हैं जिनका उत्तर केवल कुछ ही विद्यार्थी सही ढंग से दे पाते हैं। ये प्रश्न विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय सोच कौशल और नई या जटिल परिस्थितियों में ज्ञान को लागू करने की उनकी क्षमता को चुनौती देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। वे समझ की गहराई और जानकारी को संश्लेषित करने और उसका मूल्यांकन करने की क्षमता का आकलन करते हैं।
आसान से मध्यम स्तर की कठिनाई वाली बोर्ड परीक्षाएँ
परख अध्ययन में पंजाब, हरियाणा, उत्तर प्रदेश, आंध्र प्रदेश, उत्तराखंड, गुजरात, मणिपुर, ओडिशा, नागालैंड, हिमाचल प्रदेश और केरल सहित 17 स्कूल शिक्षा बोर्डों के प्रश्नपत्रों का विश्लेषण किया गया। इसके अतिरिक्त, काउंसिल फॉर द इंडियन स्कूल सर्टिफिकेट एग्जामिनेशन (CISCE), जो ICSE और ISC परीक्षा आयोजित करता है, को भी इसमें शामिल किया गया। रिपोर्ट ने निष्कर्ष निकाला कि इन बोर्डों में अधिकांश प्रश्न ‘आसान से मध्यम’ कठिनाई सीमा के अंतर्गत आते हैं।
विभिन्न बोर्ड परीक्षाओं की संज्ञानात्मक मांगें
परख विश्लेषण ने 17 स्कूल बोर्डों में प्रश्नपत्रों की ‘संज्ञानात्मक मांग’ का भी मूल्यांकन किया, जिसमें रटने की क्षमता बनाम समझ का परीक्षण करने वाले प्रश्नों के अनुपात की पहचान की गई। चयनित बोर्डों के निष्कर्षों का सारांश इस प्रकार है:
बोर्ड परीक्षा के कठिनाई स्तर में असमानता चिंता का विषय
परख रिपोर्ट के निष्कर्षों ने विभिन्न राज्यों में बोर्ड परीक्षाओं के कठिनाई स्तर में असमानता के बारे में चिंता जताई है। जबकि कुछ लोगों का तर्क है कि चुनौतीपूर्ण परीक्षाएँ अकादमिक कठोरता को बढ़ावा देती हैं और शीर्ष प्रतिभाओं की पहचान करती हैं, वहीं अन्य छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य और समग्र सीखने के अनुभव पर संभावित नकारात्मक प्रभाव के बारे में आशंकाएँ व्यक्त करते हैं।
शिक्षा विशेषज्ञों ने बोर्ड परीक्षा संरचना की व्यापक समीक्षा और छात्रों की क्षमताओं का निष्पक्ष मूल्यांकन सुनिश्चित करने के लिए एक मानकीकृत मूल्यांकन प्रक्रिया की मांग की है। वे छात्रों के समग्र कल्याण और समग्र विकास के साथ कठोर मूल्यांकन की आवश्यकता को संतुलित करने के महत्व पर जोर देते हैं। जैसे-जैसे परीक्षा मानकों पर बहस तेज होती जा रही है, ऐसा समाधान खोजना महत्वपूर्ण हो गया है जो सभी छात्रों के लिए समान अवसर सुनिश्चित करते हुए अकादमिक उत्कृष्टता को बढ़ावा दे।
अस्वीकरण:यह लेख PARAKH रिपोर्ट में उपलब्ध जानकारी पर आधारित है। सबसे सटीक और नवीनतम जानकारी के लिए कृपया मूल रिपोर्ट देखें।
